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多家辅导机构抢乘试点首班车,『教师专业水平等级认证』空白终被填补

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今年10月,中国教育学会在全国范围内组织开展为期一年的辅导机构教师专业水平等级认证试点工作,同时启动试点单位报名。目前已有几十家K12辅导教育机构提交了试点单位申请,其中不乏好未来教育集团、优胜教育集团、精锐国际教育集团等优质机构。

除此之外,教师培训类机构如北京迪殊科技有限公司(点师成金)等也在积极申报中。与此同时,中国教育学会开展了一连串的机构考察工作,走访了广州卓越教育、上海轻轻家教、深圳邦德教育等多家机构。

记者通过中国教育学会(以下简称学会)了解到,辅导机构对于试点单位的申报反响热烈。自10月下旬以来,向学会咨询试点单位申报事宜的辅导机构数量众多,其中机构最关心的是截止时间问题。对此学会回应:“11月18日是首批试点单位报名的截止日期,以收到《试点单位申请表》为准。报名成功之后,会进入严格的审核阶段,此时机构则需要提供相关的材料证明。”此外,在试点阶段,符合要求的辅导机构可以继续申报试点单位。

那么,促使辅导机构申报试点单位的原因有哪些?

优胜教育的魏老师在接受采访时表示,目前国内官方在辅导机构教师的认证体系上一直存在空白,学会作为专业的第三方评价单位,在行业内认可度极高,牵头搭建专业考评体系最为合适。“作为辅导机构,我们很愿意参与到学会组织的试点工作中来,一方面有助于辅导机构教师的自身成长,这和学生及家长的利益息息相关,另一方面如果大家都能积极参与,这将有利于整个行业的良性发展。”

另外我们也联系了申请试点单位的点师成金的林老师。他告诉记者:“作为一家教师培训平台,我们内部也拥有一套自己的教师评价机制,但由于体制外并没有国内通用的辅导机构教师专业水平评价标准,整个行业急需一套专业权威的评价体系引导我们与主流的体制内教育进行融合。我们有幸接到来自中国教育学会的邀请,参与了学会组织的考察调研活动,深入了解了辅导机构教师评价体系的专业架构,并对如何更有效地结合我们内部教师培训标准进行了积极探讨。”

魏老师也认为学会先试点再推广的做法很具科学性。“学会制定的相关标准相对还是比较偏公立院校风格,更理论一些,而辅导机构更偏向市场,二者在运营规则和方式上肯定会有一些区别。通过咨询我了解到学会将通过考察、调研等形式与试点单位展开对标工作,在磨合期逐步实现理论与实践的有效结合,显然充分考虑了上述问题。”

魏老师提到的“对标”是指辅导机构教师专业水平评价标准与机构内部教师评价标准可进行比对和互认。据了解,学会于10月17日发布了《辅导机构教师(中小学)专业标准(试行)》和《辅导机构教师(中小学)专业水平评价标准(试行)》,并依据两项标准建立起初级、中级、高级辅导机构教师专业水平等级认证体系。在一年试点阶段,成为试点单位的辅导机构可对标初级、中级教师认证,并获得直接进入高级教师认证考试环节的推荐名额,且在教师专业水平评价、教研体系建立等方面获得学会的专业学术支持。

试点单位申报答疑:

1.申报需要什么条件?

申报试点单位的机构首先要遵纪守法、合法经营、规范办学,有较强的师资队伍,一定的办学规模,并在行业内具有较强的影响力等。

2.申报材料及流程?

申报材料:

按要求填写《试点单位申请表》并盖章

申报流程:

提交试点单位申请表
中国教育学会进行初审
准备申报材料证明,并提交至中国教育学会进行资质审核
中国教育学会发布公告授权为“中国教育学会 辅导机构教师专业水平等级认证 试点单位”

扫描下方二维码获得辅导机构教师专业水平等级认证试点单位申报的详细信息:

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